Filosofia - Prof. José Antonio

Planejamento:

Objetivo:

A disciplina de Filosofia para o Ensino Médio visa desenvolver habilidades e instaurar procedimentos, como o de nunca dar adesão a uma opinião sem antes submetê-la à crítica, porém evitando incutir valores ou doutrinar, despertando os jovens para a reflexão filosófica, bem como transmitindo aos alunos o legado da tradição e o gosto pelo pensamento inovador, crítico e independente.

Conteúdo:

Considerando que a partir de 2009 as aulas de Filosofia para as segundas e terceiras séries do Ensino Médio têm a freqüência de uma aula semanal - cinqüenta minutos para os períodos diurnos e quarenta e cinco minutos para o período noturno, os cursos dessas duas séries serão baseados na leitura e interpretação de textos filosóficos ou de outras áreas interpretados filosoficamente. Os temas abordados serão oriundos da primeira Proposta Curricular para o Estado de São Paulo, pois ela contemplava as três séries do Ensino Médio.

Método:

O trabalho será focado no desenvolvimento das competências e habilidades relacionadas à leitura, especialmente de textos ligadas à história da Filosofia, com importância menor para o conteúdo, haja vista a desvalorização do mesmo claramente indicada pelo tempo exíguo de trabalho em sala de aula disponível na atual grade curricular.
Seguindo os critérios do ENEM, considerados como boa referência, pois foram criados para padronizar a avaliação de aprendizagem do Ensino Médio, as aulas de leitura contemplarão, caso haja a participação efetiva dos alunos, todas as cinco competências e seis das vinte e uma habilidades medidas por esse exame nacional.

Competências relacionadas à leitura de textos filosóficos:

I. Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica.

II. Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas.

III. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.

IV. Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.

V. Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. 

Habilidades relacionadas à leitura de textos e interpretação crítica

5. A partir da leitura de textos literários consagrados e de informações sobre concepções artísticas, estabelecer relações entre eles e seu contexto histórico, social, político ou cultural, inferindo as escolhas dos temas, gêneros discursivos e recursos expressivos dos autores.

12. Analisar fatores socioeconômicos e ambientais associados ao desenvolvimento, às condições de vida e saúde de populações humanas, por meio da interpretação de diferentes indicadores.

18. Valorizar a diversidade dos patrimônios etnoculturais e artísticos, identificando-a em suas manifestações e representações em diferentes sociedades, épocas e lugares.

19. Confrontar interpretações diversas de situações ou fatos de natureza histórico-geográfica, técnico-científica, artístico-cultural ou do cotidiano, comparando diferentes pontos de vista, identificando os pressupostos de cada interpretação e analisando a validade dos argumentos utilizados.

20. Comparar processos de formação socioeconômica, relacionando-os com seu contexto histórico e geográfico.

21. Dado um conjunto de informações sobre uma realidade histórico-geográfica, contextualizar e ordenar os eventos registrados, compreendendo a importância dos fatores sociais, econômicos, políticos ou culturais.

Habilidades avaliadas em sala de aula

De leitura:

• Localizar informação explícita.
• Distinguir causa de conseqüências; fatos de opinião; definições de exemplos.
• Reconhecer elementos organizacionais de gênero.
• Inferir Informação implícita
• Inferir tema ou assunto.

• Identificar a ordem dos argumentos, fatos ou procedimentos.

De reflexão:

• Capacidade de reflexão contextualizada.
• Capacidade de reflexão autocrítica.

Atividades e avaliações em sala de aula:

• Aula 1 – Apresentação do bimestre e exposição conceitual do tema.
• Aula 2 – Leitura de texto.
• Aula 3 – Leitura de texto.
• Aula 4 – Leitura de texto.
• Aula 5 – Leitura de texto.
• Aula 6 – Atividade de contextualização do tema e conceitos em grupo.
• Aula 7 – Prova sobre texto para leitura individual em casa.
• Aula 8 – Correção da prova.

Atividade em casa:

• Leitura de um texto indicado pelo professor para a prova.

Avaliações:

• Participação em sala de aula – peso 2.
• Atividade em grupo – peso 1.
• Prova – peso 2.

Conteúdo

• O que é Política?

• Formas de poder.

• Política e poder.

• Origens e funções do Estado.

Apostila para uso em sala de aula : apostila3s1b.rtf  (114Kb)

Texto para a prova:  texto3s1b.rtf  (85Kb)

Áudio parcial do texto - Rádio Senado - Programa Prosa e Verso - Cecília Meireles - Romanceiro da Inconfidência: áudio em mp3 - 15 minutos  (14Mb)

Simulado da prova bimestral da 3ª série

Faça o simulado para treinar para a prova: click aqui.

Conteúdo do 1° bimestre da 2ª Série:

• O que é ética?

• As relações entre ética e cidadania.

• Ética e política.

Apostilas e material de apoio (material também disponível para cópias na Bidu - Rua 12 de outubro, 385 1° andar):

Apostila para uso em sala de aula : apostila2s1b.rtf  (102Kb)

Texto 1 para a prova:  texto2s1b.rtf  (38Kb)

Texto 2 para a prova: texto2s1bb.rtf  (51Kb)

Áudio do texto  1 - Rádio Senado - Programa Contos que Encantam - Machado de Assis - A Carteira: áudio em mp3 - 14 minutos  (13Mb)

Filme - Ilha das flores - click no ícone aqui e no site do Portacurtas Petrobrás - O filme tem 13 minutos.

Simulado da prova bimestral da 2ª série

Faça o simulado para treinar para a prova: click aqui.