Mar/2010

Finalmente, neste final de semana, foram divulgados os relatórios do IDESP 2009 por escola. Para efeito comparativo disponibilizamos os relatórios de 2007, 2008 e 2009 da E. E. Pereira Barreto. Para as demais escolas favor consultar o site da Secretaria da Educação.

Nos anos de 2007 e 2008, a nossa escola ocupava uma posição média alta no ranking do Ensino Médio da Diretoria Centro-Oeste, mas neste ano de 2009 o desempenho foi inferior ao esperado.

Pela primeira vez nos três anos, o desempenho comparativo da nossa escola foi inferior à média da Diretoria, entretanto, ainda estamos à frente da média do Município e do Estado.

Mas o que foi que aconteceu?

Os quadros abaixo, mostram claramente que o desempenho em Língua Portuguesa é muito superior ao de Matemática e também não deixam dúvidas que metade dos alunos da escola tem nível abaixo do básico nessa disciplina. Uma curiosidade - no relatório deste ano, os níveis Básico e Adequado foram agrupados como Suficiente, o que é contraditório, pois, se o nível Básico está abaixo do Adequado, ele não pode ser Suficiente ou então dever-se-ia definir o que é Suficiente.

Uma análise mais minuciosa, porém, indica que apesar do desempenho inferior, os resultados em Matemática mantiveram-se mais próximos do desempenho geral da Rede do que os de Língua Portuguesa, que relativamente têm piorado.  Ano a ano, os resultados de Língua Portuguesa tem subido menos do que os resultados gerais da Diretoria Centro-Oeste, além de terem sido inferiores aos da própria escola em 2008. O Fluxo escolar apresenta o mesmo problema, pois apesar do resultado de 2009 ser superior ao de 2007, na comparação com as escolas da região, é um resultado pior.

Note, no ranking abaixo, como a posição da nossa escola piorou muito mais em Língua Portuguesa que em Matemática.

Entretanto, pode-se argumentar que há diferença entre as escolas e que a comparação é muito difícil. Isso é verdade, principalmente porque a comunidade escolar muda anualmente e não é possível esperar que alunos e professores diferentes tenham desempenho sempre melhor a cada ano, mas isso também indica que a escola precisa ter uma identidade, algo que não mude todos os anos e determine um norte para o trabalho - é o projeto político pedagógico, tão difícil de implantar nas escolas.

Nem todas as diferenças entre as escolas podem ser analisadas estatisticamente, mas, pelo menos duas podem ser abordadas através dos dados divulgados: correlação entre notas e número de alunos e notas e número de ciclos.

As tabelas abaixo mostram que há correlação negativa para as escola da Diretoria Centro-Oeste, entre os número de ciclos de ensino e as notas. Isso quer dizer que as Escolas da região que só tem o Ensino Médio tendem a ter desempenho superior àquelas que tem também o Nível Fundamental.

Por outro lado, as escolas com mais alunos apresentam desempenho superior àquelas que têm um número menor.

A causa disso não é nada clara e requer maior análise, porque, inclusive, contraria o senso comum de que uma escola pequena onde os alunos fossem do Ciclo I até o Ensino Médio teria um melhor desempenho.

2007

2008

2009

Para maiores informações sobre os cálculos do IDESP, sugerimos a leitura da Nota Técnica e para ler todos os dados selecionados dos relatórios das escolas da Diretoria Centro-Oeste disponibilizamos uma planilha em formato do Excel.